会议纪要英文模板范文(英文会议纪要格式)

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Text,FrameworkandSuperstructureofEnglishWriting英语写作文本、模型和超级结构文本即模型。每一种写作文本都是一种独特的写作格式,写作模型与技巧随不同的写作格式运用而生。学生在成长过程中,需学会近十种的文本的写作。从大类分离出来的小类,又有几十种。这就有必要在学得大类写作的基础上,

Text, Framework and Superstructure of English Writing 英语写作文本、模型和超级结构

文本即模型。每一种写作文本都是一种独特的写作格式,写作模型与技巧随不同的写作格式运用而生。学生在成长过程中,需学会近十种的文本的写作。

从大类分离出来的小类,又有几十种。这就有必要在学得大类写作的基础上,学会和使用一种“超级结构”。

一听说“超级结构”,许多人可能被吓得倒抽一口冷气,一定是庞大而又复杂的系统。事实上,超结构是一种简约、规整而又易于解读的写作结构。

为便于母语非英语的学生掌握英语写作技巧,英语专家、学者、老师 、教授、直至语言学家、语言大师、管理学家、管理大师等等,没少花心思,设计出各种各样议题与写作模型。归纳起来,少说也有几百种英语写作模型。倘若把英语写作的定义再扩展一点,世上就有无数个英语写作模型。

就此,我们一方面要认识到,英语写作是一个漫长的岁月历练过程,不仅要通过有系统的或指导下的写作训练structured training and/or guided writing,进而更重要的事是,要经受实践的考验和验证。简言之,你的英语写作要由工作实践来证明其viableb, reliable, efficient, effective and/or appropriate for the situation.

一 文本与写作模型

文本即模型。如一谈及信函,我们就必须遵循一定信函规格specifications及格式formats, 由此形成了信函写作模型。尽管有无数个写作模型以及写作的艰难,但我们只需坚持不懈持之以恒聚焦十来个主要模型就会出成果。这十来种模型包括,但不限于以下几种:

1 信函 letter writing – 正式/非正式信函、公文/私人信函、长短信函,包括E-mail会议纪要等;由于这类写作真正能派上用场是在工作单位,所以在校学生往往不太重视。

2 论说文 essay writing – 议论文,亦指文章,可议可叙;

3 评论文章 review writing – (对书籍、戏剧、电影等的)评介,评论;

4 报告 report writing – 报告、汇报、通报等;

5 报刊文章 article writing – (报刊上的)文章、论文、杂文、报道等;

6 故事 story writing – 历险、侦探、爱情等小说,故事或经历;

7 学期报告 term paper 学期报告(期中和期末的)

8 论文写作 thesis writing – 毕业论文(大学、硕士研究生和博士研究生的)

9 推文 tweet writing – 推文

10 混合型文体 mixed writing – 两种或两种以上文体混合在一起的文体。

二 英语写作超级结构

前面已经说明,英语写作“超结构”是一种简约而又高能结构,英语就两字:内容和结构content and structure。

用英语进一步展开,The bottom line is that we have been required to make our message/writing flow semantically and structurally, which is an essential prerequisite. In other words, we must use grammatically correct sentence with accurate spelling and punctuation in a style appropriate for the situation. On the other hand, we need to understand that we are still on the learning curve; mistakes are unavoidable and writing skills can be learned, developed and honed.

本段英语要义是flow semantically and structurally(保持)语义流畅和结构流畅。也可以这么说,英语是“语义/结构双流畅”的语言。(笔者曾就这个问题仔细研读中国的古汉语和现代汉语,惊奇地发现汉语同样也是双流畅的语言艺术。譬如,对于辛弃疾贺新郎·别茂嘉十二弟》词作,近代著名学者王国维先生点评道:"章法绝妙,且语语有境界,此能品而几于神者。然非有意为之,故后人不能学也。" 特别注意“章法绝妙,且语语有境界”可见“章法”即文章的组织结构“语境”极为重要。 )

Semantics 语义

a. Semantics在英语写作考试中特指content and content points 写作内容与要点,在此还包含了writing purpose, theme or your claim。

b. 构思与遣词造句 organisation, syntax and cohesion – ideas could be inadequately organised, structured; poor linking。

c. 语言意境 range – 用词用语的是否地道,是否有意思,对读者有否启示。

d. 表述准确 accuracy – 表述既要准确又要减少语法错误

e. 语域 register – 使用地道正统的英语。

f. 格式 format – 英语写作考试都有格式,考生需按要求,在格式方面,千万不要标新立异。

g. 读者感受 reader's response – 总体在读者心目中的感觉。

Structure 结构

Structure在此特指英语语法与运用语法的能力。

英语主结构是,主谓结构subject – predicate structure。对于中国学生来说,主谓结构或主谓一致的要求并不难理解掌握。但由于时态语态过去现在将来的介入,中国学生要掌控用好就不太容易。英语次结构是,定状补和主语从句宾语从句,还包括定语从句、状语从句、分词结构、同位语补语插入语等等。要掌控用好英语次结构,有相当难度,没有一定量的阅读训练和写作教程指导下的写作训练,这几乎是不可能完成的任务,这也可以用来解释为什么相当一部分学生在习外语英语长期过程中,坚持不下去半途而废了的现象。

英语写作总体要求考试尽力保持语义与结构的一致性。初级/中级写作考试对结构的要求不是很高,允许一定程度的不规范或错误,但到了中高级/高级英语写作,结构流畅的要求异常严格,事实上,高级英语写作不允许结构流畅方面的闪失或错误,苛刻到不能修改一字一句;时态、语态、主谓一致、定语/定语从句、状语/状语从句、补语、成语/成语短语、主要连接词语的运用、长短句、正式非正式用语、语汇褒贬、语境语域等等,都有很严格要求与限定。

有不少学生和网友自认为已经掌握英语语法,但为什么一开口说话,就前言不搭后语 ,写下来又不成章法;有相当一部老师把语法当“圣经”教,可以把学生的作文说得一无是处,自己却写不出一篇像样的英语文章;另一个严重的问题是,绝大多数的中国学生,也包括老师,搞不清楚英语语法与写作技能、技巧和写作规范的区别,总以为自己已经掌握英语语法,写作也就不成问题。非也,恰恰这一点害苦了一大波中国学生。中国英语教学主要是“教”的问题,或“如何教的问题”。(注:日后有专述,敬请等待)

三 评判标准

英语写作评判/打分标准分两类:通用评判标准generic requirements和命题作文打分标准task-specific requirements

英语写作通用评判标准generic requirements主要有以下五点:

1 viable – 切实可行的,特指语言的实践性;

2 reliable – 真实可靠,特指语言的可靠度;

3 efficient 能胜任的,有效率;

4 effective 能产生预期结果

5 appropriate for the situation 适用/符合情景

命题作文打分标准task-specific requirements

命题作文打分标准, 由各考试机构为命题作文量身制定,主要涉及具体写作规范,如作文主题、遣词造句、语境语域、字数限制等等方面的要求和分值。(日后有专述,敬请等待!)

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